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苦恼： 住在南京市的冯先生这段时间十分心急，他已经上高三的儿子这段时间也不知道是怎么啦，便是不愿念书，也不愿意和爸爸妈妈讲话。眼见着今年高考一天天邻近，他别说多着急了。
“这一孩子和我们的关系一直不太好，”冯先生说，由于他与妻子的工作一直比较忙，因此在儿子不大的情况下，他就把孩子送至长辈那边。直到上中小学的情况下，才把孩子领回来。“实际上 我是从业文化教育工作中，对孩子文化教育也很高度重视。充分考虑孩子和我们不亲，我还在平常日常生活需注意和他多沟通交流，常常跟他交心。但他却不高兴，尤其是这几年，并不是不理我，就是我虚情假意，我真是不清楚应该怎么办好。”儿子上高三，冯先生更关注儿子了，“每日他念书外出的情况下，我都是会相拥他一下，给他们鼓励，他要不便是立即回绝我，要不就说我作戏。”
上一个月，儿子回家跟冯先生说，他在上课的情况下跟同学发言老师打手心看到了，可教师只批评了他，却没批评同学。“儿子看起来很不开心，觉得老师有意对于他。我那时候就讲了句‘教师也是在乎你，你不能那样想’，結果他第二天就闹着不念书，大家跟他发言他也没理。实际上 ，我都并不是为他好。”如今，其他同学们都是在院校为今年高考做准备，可自身的儿子却闹脾气在家里待着，冯先生的情绪别说多槽糕了。
从这一事例看得出，冯先生和儿子中间的亲子沟通可以用槽糕来描述了。做为青春发育期的孩子，他拥有很显著的青春期叛逆。“尤其是受了教师批评后，假如家长依然立在教师的观点上协助经验教训孩子，那孩子的心态反倒会得寸进尺。”如今许多 家长在解决这个问题的情况下，不留意方式，让孩子抵触。
就拿冯先生而言，孩子与老师产生矛盾，毫无疑问有缘故的，并且是孩子来看自身很可怜的缘故。例如冯先生的儿子说是由于一样是授课发言，教师只批评了他沒有批评他人，他觉得是有失公正的。做为家长，假如你第一句话便是经验教训孩子“你需要听老师的名言”、“老师在乎你”，孩子会马上觉得家长与老师是一个“势力”的，嘴边一直适用自身，可是行動上却压根反过来。“因此即便 冯先生每日念书前相拥儿子，常常跟儿子交心，孩子也自始至终会觉得家长是虚情假意的。”
碰到这类难题，家长何不先说一句，“对啊，教师为何只批评了你嘞？是不合理啊。”那样一句话能够让孩子的不良情绪获得发泄，情绪也会渐渐地变好。直到他心态恢复之后，家长能够再次问孩子：“教师只批评了你，是否由于他没见到他人说话呢？或是，就是你之前主要表现得不太好给老师留有印像呢？”这个时候，孩子也会去反省自己的个人行为。那样，比单纯性地训实际效果好些许多 。
“要想产生优良的亲子沟通，要留意的关键点有很多。尤其是家长在解决难题的方法和方式上一定要留意，方式不合理，就算立足点是好，也只事半功倍。”她也提议家长，孩子在小的时候，最好是能够留到爸爸妈妈的身旁发展，儿童阶段的分离出来对将来的亲子沟通有显著的危害。