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成长是一个并不轻轻松松的话题讨论，但孩子成长的全过程却能够是轻轻松松开心的，她们的儿时应该是幸福快乐、难以忘怀的，由于耳濡目染、不留痕迹的教育方式是孩子最善于接纳的。
北京市少先队员俞凯平在学生们中是个有名气的“昆虫学家”。他能讲出很多稀缺虫类的名称；而他亲自收集制做的幽灵螳螂、彩蝶等多种多样昆虫标本十分技术专业、正宗，让很多人对他敬佩不己。
实际上 ，俞凯平不大的情况下就爱动物，平常较大的喜好便是捉小虫子、养小虫子和观查小虫子。因此，在节假日日里，父母常常带他到北京的野外找寻小虫子，教他怎样个人收藏并搜索、收集相关材料。在日复一日的累积中，他的兴趣爱好更浓了，立誓成长要变成一名真真正正的昆虫学家。带上这一理想，俞凯平轻轻松松、开心、积极、执着地学习培训着。
在孩子们的心中中，“成长”不仅是成绩，“成长”比考试成绩更关键。由于，“成长”必须理想、友情、兴趣爱好、开心、自信心、坚毅、胆量和信心的“滋润”。
苗潇潇是班级的语文课堂意味着，她喜爱文学类，见到班级有许多 同学们不爱上语文课，她就叫来与课文内容有关的一些课外书籍和学生们一起读，进而激起了学生们的自学能力。苗潇潇特别喜欢拍摄，她把这一喜好也运用到学习语文上——运用双休日日和业余时间，她拍了许多 与课文内容相关的相片，例如密密层层白杨林与在孩子们影子衬托下看起来愈发又高又大、巍然的杏树。她把课文内容上具象化的描绘影象化了，让学生们体会到语文课学习的乐趣。实际上 ，孩子的学习培训发展潜力是无尽的，方式也是形式多样的，假如父母与老师能擅于发觉孩子的优点和兴趣爱好所属，发挥特长，积极主动正确引导，激励孩子在期待的路面上执着地走下来，她们的学习培训应该是开心的，儿时也将是开心的。
孩子的成长必须時间，她们的各种各样能力是渐渐地培育出的。英国的教育学家杜威便是以倡导让孩子在主题活动与观察学习中去渐渐地塑造能力、营造个性化的教育理念，而促使英国在二次世界大战后的学校德育方式产生极大变化的。西班牙教育学家马拉古齐也觉得我们要十分注意和重视儿童的时间，为给他的成长空出時间，文化教育要用心去感受，换句话说：教育工作者——父母、老师不必以孩子未来才可以做到的能力水准来规定这时的孩子，教育工作者不必急切把自己的急切文化教育理想化强加于都还没完善的孩子的身上。
如今的家长迫不及待地期待孩子把握家长觉得有效的一切专业知识；不明白教會孩子思索，只是期待孩子记牢全部难题的现有、靠谱的回答；不愿让孩子去试着着做真实的自己，只是随处防备孩子的“外遇”。
有一位家长规定闺女五岁就能弹琴，以后就上舞蹈培训班、外国语班，一年级发表论文，小学四年级写万把字的古代武侠小说，初一一个夜里写七千字的现代言情小说，这类文化教育正常吗？它是她们这类年纪应接纳的文化教育吗？这类太早开发设计孩子潜力的文化教育在当下是一种社会发展上很时尚的文化教育作风，实际上 通常是干了负功。例如让孩子学美术吧，家长们很早已把孩子送至技术专业老师的班级去接纳标准方法具体指导，結果是很早已能画什么就像什么，可是却造成 孩子缺失了应该有的想像力和想像力。为何不能让孩子随意地艺术涂鸦，感受随意想像、不会受到牵绊的开心？
眼底下，很多家长把绝大多数活力、物力资源、资金都竭尽在孩子的身上。
可是，许多 家长的良苦用心最后不一定都能得到 预估的收益，有时，孩子反倒变成父母的烦扰之处。假如家长不管不顾各种因素，而一味地高规定、高资金投入，其結果很有可能便是期待越高，心寒越大。因此父母便会少了很多良好的心态和细心，多了严苛与指责。孩子的自信心与能力在那样的工作压力下通常江河日下，难如人愿。在孩子成长的难题上，家长不必给孩子过大的工作压力，对孩子不可以一味地提高规定，加重负担，要学会思考孩子的成长。在孩子的成长全过程中家长要积极地多方面正确引导，让孩子享有成长，在父母的关怀关爱下健康平安地成长。