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5到九岁
你的孩子进入了一个新的世界 — 院校。对他的期待此后发生了更改，因而他的日常生活越来越更为繁杂。
请构想 …
你接到孩子教师的一份通告，对你说孩子校园内出了点不便。他没法清静坐下来，而且做作业要花很长期。
但你很注重孩子校园内取得成功是否。在他回家了以前，你期待能想到怎样解决。
先想一想你对这一环节的生长发育状况的掌握及其他的特质。请例举尽量多的缘故来表述你的孩子为何校园内的主要表现是那样的。
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你列出缘故中是不是有：
活跃性水平太高以至于无法清静地坐下来
活跃性水平太高以至于对清静的主题活动觉得无趣
他归属于生活的节奏不规律性的那类种类的孩子，难以融入院校日复一日反复的作息时间表
在家里的生活规律是熬夜，造成 第二天过度疲惫
生活的节奏促使他觉得挨饿的時间跟课堂教学作息时间表发生争执
对新领域与人有一种激情
无法融入全部的新的期待、标准和课堂教学作息规律
对周边事儿要不好不好关心，要不兴趣爱好过深
在他开展一项主题活动时假如不可以立刻获得成功迅速便会丧失兴趣爱好
对人际关系和交朋结友的兴趣爱好有一定的提高？
如果有，你早已学好应用孩子的发育过程和孩子特质的基础理论来找到你的孩子为什么会无法校园内做到教师的预估的缘故了。
如今构想 …
你的孩子和她的一个小孩子已经玩耍小动物。仅有一匹玩具马，而她们俩都争着要。当那一个小孩取走了马，你的孩子动手打过她而且把马抢去。她的盆友痛哭起來而且生气了。一开始玩得高高兴兴的小伙伴们儿忽然大吵大闹特发生争执。
你要让他们慢下来，而且想文化教育你的孩子不可以打人。在你作出反映以前，先想一想你对这一环节的生长发育状况及其她的特质的掌握。
请例举尽量多的缘故来表述你的孩子怎么会动手打另一个小孩。
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你列出缘故中是不是有：
欠缺解决矛盾的工作经验
无法立在另一个孩子的角度观察难题
无法用语言表达能力自身的体会
无法管理自己的不理智
一种会造成 她针对失落处境有过激反应的特质
见到过你一直在发火或失落是动手打人？
如果有，你早已学好应用孩子的发育过程和孩子特质的基础理论来找到你的孩子为什么会跟别人争执并动手打人的缘故了。