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3岁半的画很多，
孩子:妈妈，来看我画得好吗？
妈妈:妈妈很忙，让爸爸看看。
孩子:爸爸，来，看我画的。
爸爸:你忙吗？去找妈妈。
孩子失望离开。
…
父母可能不知道，他们随意回答孩子，失去了培养孩子自强心的好时机。经常这样对付孩子的话，孩子的自强心当然不能说是自强心的良好培养。因此我们建议的方式是：
孩子：妈妈，来看我的画好吗？
妈妈很认真的一边观看孩子的作品：多多画得真好。比爸爸妈妈画得都好。真的是你画的呀？！
妈妈:真厉害！太棒了！爸爸，来看我们的许多画，真的很好！
…
父母应注意的是，在培养孩子自我强化过程中实施的鼓励性语言，必须以孩子的自我表现为前提，或者父母必须根据孩子的优点创造孩子能够实现自我强化表现的环境。基于这个环境，加入父母认为孩子需要改善的弱点，用鼓励性的语言逐渐增强孩子在弱点方面的自信。但是，不要滥用鼓励性的语言培养孩子自强心。特别是在孩子自强心表现为被动的环境中，不仅不能达到培养目的，还会给孩子原来的自强心带来挫伤和影响。即使在孩子的自强心能够积极表现的环境中，也不能过度使用鼓励性的语言。否则，孩子的自强心会过度膨胀，直接影响父母对孩子逻辑思维的自我控制、自我控制能力的培养。
儿童自主表现的自强心表现，或者在父母有目的、有计划地创造的环境中自主表现的自强心表现，给予及时、适当的语言鼓励，对于培养儿童良好的自强心来说就足够了，而且儿童的自强心