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幸福是婴儿最重要的心理需求。在愉快的游戏过程中，婴儿的大脑处于兴奋和开放的状态，接受更多来自环境的信息，为成长准备优质的精神营养。
妞妞2个月。妈妈抱着妞妞，走到爸爸的面前说：“妞妞来了哦！”爸爸接过妞妞，跑到爷爷面前：“妞妞来了哦！爷爷接了牛，跑到奶奶面前:牛来了！奶奶再次接女孩，抱在妈妈面前说:女孩来了这个传说游戏给了女孩子声音的刺激，同样的话，不同的人说话，当然会有不同的感觉。这些声音的刺激对于不会说话的婴儿来说是非常好的游戏。同时，因为不同的人参加了这个游戏，女孩子会接触到母亲以外的很多人，他的社会交往能力当然会在这样的游戏中提高。当然，这个游戏同时也传递给他一个信息，他周围的环境是安全的，他不仅可以亲近妈妈，也可以亲近很多其他的人，在这样的环境下长大，宝宝将来就会更容易克服分离焦虑，变得更随和，更容易与人相处。这个游戏可以从两三个月开始一直玩到宝宝两三岁，只要改变传话的内容和方式，它就会变成一个充满魅力的游戏。
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????母亲悄悄地对女孩说了上一句话，悄悄地告诉父亲，父亲再告诉别人，最后传到母亲那里。牛也可以一个人把这句话悄悄地传给大家，最后大家说牛的话，家人合作玩这个游戏。
当然，在玩游戏的时候，我们可以对话，也可以话，不同的结果有不同的处理方法。传对了，大家都很高兴，那种快乐的氛围感染了婴儿，她也有成就感。如果的话，我们可以刮掉那个错误的人的鼻子，或者采用别的有趣的惩罚方法，这个游戏有着特别的幽默感。
根据婴儿的特征调整游戏并不困难。只要仔细观察婴儿，小婴儿就会经常自己开始游戏。例如，玩自己的手，说话，喊话，拍东西……利用婴儿自己开始的这些游戏，在此基础上进一步扩大，可以引导婴儿玩很多兴趣。例如，几个月大的婴儿，当我们不注意他时，他会大声喊叫来吸引我们的注意力。对于宝宝来说，这个喊叫的游戏很有趣，如果我们参与进去，对他的喊叫给予回应，模仿他喊叫的声音，或者对他说一些话，发出一些特别的古怪的声音等等，那么，他这种发音的行为得到鼓励，他就会更加热衷于这个游戏，在与成人互动的过程中发出更多别的音，他的语言能力自然也在这样的游戏中被提升起来。
好游戏是个别化的，它必须适合宝宝的特点，同时，好游戏也是模糊的，没有特别明确的玩耍步骤，只有一个大概的玩耍的框架，我们可以往这个框架里随机地填塞各种各样有趣的内容，填的内容不同，游戏的趣味不同，实现的目标自然也不同。
游戏具有带给宝宝快乐，全面提升宝宝智能，培养宝宝情商、品德，锻炼宝宝体能，提高宝宝生活自理能力等多种功能。好游戏的功能不是单一的，而是多维的，它可以延伸出许许多多快乐的触角，涉及宝宝发展的方方面面。在游戏的所有这些功能中，让宝宝感受到快乐是最重要的。如果我们在和婴儿玩游戏的时候太功利的话，我们的游戏会偏离，游戏本来具有的功能会扭曲，婴儿也会感到负担不起。这样的游戏比不上。
很多朋友看了《林怡说早教》后，对婴儿读书感兴趣，他们也设计了很多游戏来调动婴儿读书的积极性，但婴儿对这些游戏一点兴趣也没有。婴儿的这种表现让他们感到困惑。难道游戏不管用了吗？当然不是。在后续的交流中，我发现这些朋友在引导宝宝识字的时候太功利了，总是想让宝宝多识字，总是想确认宝宝是否真的识字，结果他们的游戏方式变得僵硬、干巴、功能单一，严重削弱了游戏的兴趣，使游戏成为压力