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一次，我帮4岁的儿子打扫玩具箱时，意外地发现了24色蜡笔和超人奥克曼玩具，向儿子询问原因，儿子天真坦率地说:这是从幼儿园拿来的。你得到老师的许可了吗？儿子摇头说:不，老师不知道。儿子所谓的拿，其实是偷窃行为。我很着急。你的孩子，年轻的时候为什么开始偷东西呢儿子抱怨地说:妈妈为什么生气？什么叫偷东西？听到儿子幼稚的回答，我不能哭。在孩子的意识中，还没有偷窃的概念。
当时，我认为儿子的行为没有恶意，只要还给他就行了。但久，儿子从幼儿园拿走了新的赃物。儿子的这个带来主义问题似乎不像我想象的那么简单，其中隐藏的深远结果是我无法预料的。因此，我对纠正儿子的带来主义行为采取了一系列教育措施。
-满足儿童基本物质需求。
孩子“拿”的思想从何而来？因为没有，所以才“拿”，这就是孩子最简单的逻辑。对于孩子的基本物质需要，我们全都给予满足了吗？儿子曾经吵着买蜡笔，但我因为工作忙，没有马上给他买。后来儿子的赃物里有蜡笔。得知幼儿园老师教孩子们画蜡笔，儿子没有蜡笔，才拿走了别人的东西。从件事之后，我开始关注孩子的需求，每次儿子吵闹买东西，我都耐心地问他买东西的理由为了正当的需求，我一定会慷慨地解放，对于不必要的购买要求，我拒绝的时候，耐心地告诉他不买的理由
-限制儿童物质欲望。
人的物质欲望是无限的，父母从小就要控制孩子的物质欲望。在物质方面对孩子百依百顺，到目前为止，如果他的要求不满足，就容易走向极端，产生不良后果。孩子的“拿来主义”行为，也有这个原因。因此，我对儿子实施了承包责任制，让他知道珍惜自己的东西，尽量使用东西。经过这样的教育，孩子认识到，在要任何东西之前，都要考虑自己是否需要，自己能不能将它们处理好。
-培养孩子通过劳动获得物质满足的习惯。
儿童对拿只是单纯的物质渴望，但在这种拿的习惯中逐渐成长后，懒惰的习惯根深蒂固。生活中我有意识地教儿子做简单的家务，培养他的劳动观念。不管他最终做得好不好，我都会立即表扬他，给他精神上的鼓励和物质上的报酬。儿子尝到劳动后的幸福和满足后，总是对我讨论。在这种良性循环中，儿子渐渐意识到，通过自己的劳动与努力来获得“报酬”是快乐且光荣的。
-要告诉孩子偷东西是可耻的。
孩子之所以拿，是因为他没有意识到这是不正当行为。作为父母，应该教育孩子知道是非。有一次，我和儿子去书店，儿子决定买安徒生童话选择，回家的路上，儿子抱着书，害怕丢失。我有机会问:不允许就拿别人的东西吧？儿子拼命摇头。我摸摸儿子的脑袋说：“这样会给别人带来很多麻烦，我们从小就要做好孩子，不随便拿别人的东西。儿子点了点头。
经过以上一系列的指导和教育，儿子不再带赃物回家，不知不觉改变了带的习惯。看到儿子天真可爱的样子，孩子犯了错误并不可怕。只要我们爱护，用心教育，就一定能把纯真的天空还给孩子。