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勃兰顿的妈妈赶紧把他送到教会上周三晚上的孩子班。她轻轻地将他推进房间，与校长桑普森老师交谈。
你认为五岁的孩子比这个快一点吗？
桑普森先生笑了。我已经注意到，几乎所有事情都喜欢在勃兰顿下功夫。她承认了。但是，看到他的手工、图表确实很好。我们喜欢看他做-他那么细心，恰到好处！
新来的助教，苏珊·巴克，靠近桑普森老师。
“该开始了！她高兴地说。这个小时我们有很多事情要做。我准备了6个不同的节目，让孩子们能动，做一整套有趣的事情。
桑普森老师笑着说她知道。苏珊注意到如果有的孩子动作不那么快，就不要觉得奇怪。苏珊看起来很惊讶。毕竟，她认为孩子们的注意力那么短——他们不能应付那么快节奏的动作吗？
当孩子们开始做第一个10分钟的活动-纸板拼图时-苏珊注意到勃兰顿非常仔细地剪下每张纸条，每张纸都一模一样。她盯准了手表，提醒孩子们只要两分钟就去看木偶的表演。虽然很多孩子都打算扔掉手里做的事情，抢着前面的座位看木偶的表演，但这个公告似乎对勃兰顿没有影响。苏珊拥抱着他。
“勃兰顿，你该放下这些，去找个座位，要看木偶表演了。他无视她，继续把有色的带子小心地放在纸板上。偶像表演即将开始，苏珊又尝试了一次。勃兰顿耐心地说:你看不到娃娃的表演了。把这个放在一边，去那个角落看看木偶。勃兰顿皱眉，摇头。
我还没完成呢，他淡定地说。
苏珊没有耐心了。其他孩子都在等着看娃娃。勃兰顿，看到上帝的份把这些胶带粘在这里。去看木偶表演吧。
勃兰顿似乎受到了伤害。桑普森老师进来，把手放在苏珊的胳膊上。
巴克老师，你先去看木偶表演，不要等我们。我想看看勃兰顿做的纸板拼图。我一定喜欢他做的事。
三个十分钟的活动结束了，桑普森老师和勃兰顿自豪地向巴克老师展示了纸板拼图。苏珊惊讶地摇了摇头，勃兰顿终于去那里玩了别的东西。
为什么做这么简单的东西，他也要花那么多时间？她问。
桑普森老师耸肩。是的，他的母亲也想知道。但是，我想我们可能在勃兰顿的时间概念上做什么。你必须承认，他的拼图做得很好——只是他花的时间是你计划的三倍。但是，怎么办才好呢？他很高兴专心做一件事，对结果也很满意。”
苏珊·巴克点点头。恐怕我有时会忘记，并不是每个孩子的动作都能像我期待的那样快。我真的应该慢慢帮助其中慢一点的孩子们！
桑普森先生远远地看到勃兰顿，他集中注意力，深思熟虑，认真描绘了经文迷宫的线条。也许我们应该说服他的母亲，让她也能像我们这样理解他！桑普森老师陷入了沉思。
鉴赏优点
在我们今天匆匆来到瞬息万变的世界里，深思熟虑，反复思考是非常宝贵的品格。要珍惜和重视孩子们做的细致工作，不要过分强调工作的速度。
重点分析
像勃兰顿这样的孩子，经常被催促做得更快，跑得更远。在一个注重速度的社会，我们的行为往往需要用微秒来计算。这样的孩子总是感觉与同龄人不同步。但往往就是这些孩子，他们一生中做的每件事都将被贴上“很好”的标签。如果我们不仅强调速度和数量，还重视工作质量，这样的孩子勤奋努力，工作总是受到人们的欢迎。