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一般而言，对幼儿攻击性行为的矫治，应以正面疏导为主，而不宜再以刺激等去强化他的攻击性行为。
首先，减少环境中易产生攻击性行为的刺激是很有必要的。例如，为幼儿提供更广阔的游戏空间，而不是提供复杂拥挤的活动空间，尽量避免提供有攻击倾向的玩具(玩具枪、刀等)，减少冲突的发生，减少攻击性行为的发生。
第二，启发幼儿对攻击性的理解和思考，以便从动机上改正其攻击性倾向。例如，能够明确打人、推人、抢劫等行为是错误的，孩子、老师、家长都不喜欢。幼儿一般不能对自己的行为进行反省，为此，我们可以通过角色扮演等途径，让孩子认识到他人对其攻击性行为的不满，从而使其对自己的攻击性行为产生否定情绪。例如，通过讲故事、情况表演等形式向孩子展示有攻击性行为的孩子的形象，与讲座这个孩子的表现和危害相比，意识到这样的孩子不受欢迎。更为重要的是，一定要进一步与其共同设想受人欢迎的儿童形象，增强孩子向榜样学习的愿望，从而减少攻击性行为。
另外，过去主张为幼儿攻击性行为的矫正提供摔倒的东西，发泄愤怒的心情，请注意。大量研究表明，泄露法不一定能减少儿童的攻击性行为，特别是幼儿，泄露后可能会学习更多的攻击技能，产生更强的攻击倾向，不应该提倡。
综合来看，对于有攻击性行为的幼儿，我们应该更多地强调爱和平静、温和的教育，尤其是平时要注意培养他们的爱和善良品格。这可以去除儿童攻击性行为产生的土壤。从这个角度来看，我们平时应该更加注意非攻击性的表现。因为这样的幼儿成长中不足的是这些。