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爸爸妈妈是孩子的第一任教师，因而，家长的心态对孩子的创造力有极为紧密的危害，换句话说家长的心态在孩子创造力塑造中就看起来极其重要了。世界上沒有“笨”孩子，仅有“笨”的文化教育方式。那麼家长该怎样做，有该怎样正确引导孩子呢？
大家一般用那样来品牌形象地表明皮格马利翁效用："说你行，你也就行；说你不行，你也就不好"。要想使一个人发展更强，就应当给他传送积极主动的期望。期望针对人的行为的极大危害。积极主动的期望促进大家稳步发展的方位发展，消沉的期望则让人向坏的方位发展。
科学研究工作人员给予给一个院校一些学生名单，并告知校领导，她们根据一项检测发觉，该学校有几名天才学生，只不过是并未在学习中主要表现出去。实际上 ，这是以学员的名册中随便提取出去的几个人。有意思的是，在学年底的检测中，这种学员的学业成绩确实比其他学员高于许多 。学者觉得，这就是因为老师期望的危害。因为老师觉得这一学员是奇才，因此寄托他更高的期望，在上课的时候给与他大量的关心，根据各种各样方法向他传递"你很出色"的信息内容，学员感受到老师的关心，因此造成一种鼓励功效，学习培训时继续努力，因此获得了优异成绩。
与此试验反过来，对少年犯罪少年儿童的研究表明，很多孩子变成少年犯的缘故之一，就取决于欠佳期望的危害。她们由于在儿时有时候犯过的不正确而被贴上"不良少年"的标识，这类消沉的期望正确引导着孩子们，使她们也愈来愈坚信自己便是"不良少年"，最后迈向违法犯罪的谷底。
不难看出，积极主动期望对人的行为的危害有多大，反过来消沉的欠佳期望对人会个人行为的危害也毋庸置疑。做为家长，无论对孩子抱有如何的期望，都不可以因自身的期望沒有或不太可能得到完成而去指责孩子，聪慧的家长一定会留意塑造孩子的创造力，发展孩子的兴趣与爱好。孩子的兴趣爱好不应该彻底由家长而定，还要征询孩子的建议，使他自身去挑选。逼迫孩子去学或做一些事是不容易有哪些大的获得的，由于孩子对于此事并没什么兴趣爱好，沒有兴趣爱好自然也入学不太好、做不太好。假如家长对造就没什么兴趣爱好，这对孩子是会出现危害的。做家长应当清晰自身沒有创造力，不意味着孩子都没有创造力。因此，家长不必因孩子做徒劳无益的工作中，而多方面阻拦或干预，那样会妨碍孩子创造力的塑造与发展。自身的孩子看上去比别的的孩子“笨”，你心里或许会有一些心寒，不愿花太多的時间去顾及孩子，那样做也不当之处，由于孩子终究是孩子，必须 家长的殷切期望。如果你发觉孩子犯了不正确或干了蠢事，指责或是要的，但要留意指责的方法，这很重要，不必去损害孩子的自尊和信心，由于孩子一旦沒有自尊心或自信心，创造力也就随着消失了。如果你发觉孩子拥有细微的发展时，应立即开展语言表达激励，不必由于孩子发展并不大，而置之不理或对孩子丧失自信心。
有一些家长总觉得自身的孩子与生俱来比其他孩子“笨”，不具有创造力，那样想是错的。孩子的创造力并不是与生俱来就会有的，只是后天性培育出的，在塑造孩子创造力的全过程中，家长的心态极其重要，不必把孩子作为孩子对待，要把孩子做为盆友交往，给他民主化，给他随意，给他挑选的权利，给他造就的时间与空间，多激励少指责，让孩子的创造力真真正正得到发展。
为了更好地使你的孩子的创造力得到充足发展，做家长的要时刻留意自身对孩子的心态，不必由于自身的心态危害孩子创造力的发展。