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孩子确实有颗矫情，那般比较敏感而又全透明，爸爸妈妈的语言实际上 在营造着她的品性。
语言的小故事：孩子有颗矫情
那一天，我下班回家，闺女妙妙(笔名)已经院子里和小孩子玩乐，见到我，妙妙激动得欢蹦乱跳。我边和她玩边与别的的父母闲聊。渐渐地，我发现了妙妙话少了，并且仿佛不开心了。用餐的时间到了，我讲：“妙妙，我们回家吧。”她讲：“不回家。”我讲：“怎么啦？妙妙是好孩子，跟母亲回来吧！”她很生气地说：“妙妙并不是好孩子！”我很怪异，“为什么说妙妙并不是好孩子？妙妙最乖了，是好宝宝。”她更生气了——“妙妙并不是好宝宝。”我很迷惑不解，她如何一会儿就发生变化心态？细心回忆检索，我一下子想起来——我与其他父母讲话的情景：
有人说：“妙妙很有性子的，常常见到她在院子里哭。”我随意说：“对啊，妙妙尤其不懂事，一直爱闹。”那时候，妙妙在玩滑滑梯，我以为她沒有听到，谁想起她不仅听到了，并且对于我得话很不满意。下面的较长一段时间里，妙妙常常会很生气地说：“妙妙不懂事，并不是好宝宝。”我有目的地找寻各种各样机遇夸奖她，她才慢慢回应到过去的开心和开朗。那时候妙妙刚刚满两岁，会说的话还很比较有限，我一直以为她没法了解我的话，真沒有想起，我不经意间与他人客套时的谦逊之语，会给与她这般大的危害。
从那时起，我不敢再把妙妙当做懵懂无知的小孩子，只是像看待成年人一样与她沟通交流，在她眼前发言十分当心。并且，她在身边的情况下，我一直对盆友讲她主要表现得好的地区，例如“妙妙非常爱干净整洁，玩具玩好啦，自身能放进原先的地区”这些，逐渐我发现了，她也在勤奋地朝我赞扬的方位看齐，不仅自身梳理小玩具，并且还督促家中的别的组员。孩子确实有颗矫情，那般比较敏感而又全透明，我的语言实际上 在营造着她的品性。
语言的发展趋势：先“听懂”，后“说得到”
在一岁到一岁半上下，小宝宝就能传出最开始的更有意义的声调了，但她们对语言的了解在更早的情况下就早已发生了，6~八个月的情况下听见爸爸妈妈说“抱一抱”，小宝宝会立刻把手举起来等爸爸妈妈抱。
妙妙的母亲认为孩子语言表述并未完善，不大可能听懂成人的沟通交流，实际上 她忽略了孩子语言逻辑思维能力的发展趋势。干万不可以小看孩子的语言逻辑思维能力，不然将遭受妙妙母亲的难堪。
许多 父母由于孩子“说不出”，就认为孩子也“听不明白”，因而经常采用“俯瞰”的姿势和孩子发言。而适当的说话方式应该是一种“平视”的姿势——从孩子能够了解成人的语句用意逐渐，就把孩子当做和自身一样有语言逻辑思维能力的人与她们沟通交流；当孩子处在旁听者的人物角色，还要象重视和自身有同样思维能力的成人那般，在意孩子的体会和念头。大家常常见到，许多 孩子畏惧幼稚园，便是由于父母不经意间对幼稚园作了负面信息点评，危害了孩子对幼稚园的最开始认知能力。
语言的思维：平视的景色
平视的角度和语言更有益于营造孩子优良的个性化品性。仅有平视才可以较为清楚而精确地洞悉孩子的语言发展趋势、语言设计风格、个性化气场，而在平视的基本上的适当的点评则对孩子的心智成长有积极主动的危害。
可能在判断力上，大家都是会觉得同样的家庭氛围中成长的孩子在气场和个性化上面更贴近。但，少年儿童心理学专家的试验科学研究却告知大家，这一判断力是不正确的。一对同胞们兄弟自小在一起长大，另一对同胞们兄弟由于种种原因在不一样的家庭氛围中成长。成人后，前一对兄弟的性情差别非常大，然后一对兄弟的个性化却十分贴近。为何？少年儿童心理学专家表述，是因为父母的日常言谈举止会危害孩子的心态和反映，而这种反映又会勾起和加强孩子的一些个人行为特性。前一对兄弟的父母对孩子的个性化点评差别非常大，然后一对兄弟的父母对孩子的点评趋同化，由此可见孩子的个性化差别与家庭氛围沒有密切关系，却与父母对孩子的点评有紧密的联络。
孩子的全球之丰富多彩远远地远超大家的想像，俯瞰她们会使我们错过了好多好多。