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在为一个儿童发展中心设计全面规划的时候，应考虑到一些因素，这是非常重要的。
众多因素需纳入考虑之中
什么活动，什么功能应当被计划在内？有没有必要为刚出生的婴儿，学步儿，和大一点的儿童提供单独的空间？职员们需要怎样的空间来计划工作和休息？这个教育方案要不要提供热的饭菜和厨房？家长们在哪儿可以和他们的孩子在一起逗留一小段时间或是和老师会面？哪些活动可以相邻，哪些需要分开？当然，那些储藏器械的或加热装置的房间应远离儿童活动的区域。什么活动或功能应该被分配到最方便或最吸引入注意的地方？
你必须选择，谁在阳光最好的房间，谁在最易接近户外玩耍场地的房间？让婴儿和学步儿优先在这些地方看起来是合理的，因为稍大一点的儿童通常能更轻松地到户外去并且一旦他们出去，就能在外面呆更长的时间。对于分隔空间之间流动性的考虑会影响到门窗安放的位置和内部公共区域位置的抉择。
根据活动设计空间
在做个人房间的设计规划时，需要再一次考虑为这个房间计划的活动——空间功能性的要求。每个年龄组需要不同程度的空间，分为四种不同的活动类型：
(1)关怀照顾；
(2)活动和活跃的游戏；
(3)安静游戏；
(4)“脏乱”游戏。
婴儿的教育方案也需要有他们睡觉的空间。第一个活动的类型，关怀照顾的进行是遍及整个房间的。而其他三个（活动和活跃的游戏，安静游戏，杂乱游戏）需要单独的地带。房间的布局特点，固定的不能更改的地方影响着每个地带的位置安排。
门的位置决定进出口的指向并传递了一种暴露感，而房子的角落就给人一种被保护感。房间的安排必须尊重这些特性，才会行得通。房间安排的特点有助于将房间分为两个区域：湿区域包括入口处和杂乱处，而干区域包括安静和活跃的游戏处。房间的水源规定了湿区域的位置，那里应该铺上防水的，易清洗的地板。
让区域引导孩子的活动
所有区域和布置都拥有明确界定的：地带，使得儿童可以在没有不当的干扰和冲突的情况下玩耍。儿童慢慢地知道在每个区域什么是适宜的行为或活动。边角的低矮的隔挡为婴儿提供了一个安全的地方，他们．可以靠在上面，面对面地玩有趣的玩具。
适合于杂乱区域的其他活动还包括水和沙的游戏，木工，美术和手工，做饭，进餐和科学与自然研究。这些地方也可以安排盥洗室，可调桌，饮水机，单独的洗手池和儿童活动的水池，还可以放置碗碟橱和用来储藏所有活动必需材料的壁橱。
除了积木，活跃区域还可以进行攀爬和其他大型的肌肉游戏，戏剧游戏，音乐和活动，以及木偶剧或其他小型的角色扮演。安静地带为阅读，写作，听力，操作性游戏（如拼图或小的建构材料），休息或放松，以及小组会议提供了空间。在地毯和耐洗地板中间的分界线标记出了湿与干区域。这些分界处，以及各个地带的分界，可以由不同的灯光或天花板和地板高度所强调。策略性地摆放高的建筑，如阁楼，有利于各地带之间的缓冲。