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很多家长可能会主观地认为，让孩子早点步入小学，这样他们的学习时期会整体提高，也有益于他们的学习质量。其实，事实并非如此。让我们来看看具有权威性的分析证据给出的意见，并且解读为什么孩子过早步入一年级，对他们的学习与健康皆有弊端。
专家表示，孩子过早进行学习转型，可能对他们的学习与健康都存在弊端，特别对于来自弱势背景的孩子更会如此。
纵观各国各地区的儿童入学年龄
早前一项主要的国际性研究当中，调查了15岁的青少年，报告提到，58％的澳大利亚学生表示，自己在5岁的时候开始就读小学一年级，27％的孩子在6岁时开始一年级的学习，3％的孩子从7岁开始就读一年级，还有12％的孩子开始一年级学习的年龄是4岁。
以澳大利亚为例，当地国孩子开始就读小学一年级的平均年龄为5.2岁，低于大多数发达国家，并与英国接近。这是来自经济合作与发展的数据显示。
在新加坡、中国上海、芬兰－三例由主要的国际评估给出的最高教育系统，其当地的孩子们开始步入小学的平均年龄大约是7岁，其中，13％的上海孩子于8岁开始就读。
孩子过早入学，会有怎样的影响
来自剑桥大学儿童认知发展方面的专家，戴维教授分析：“极具权威性的证据表明，5岁开始正式学习，对孩子而言实在太早了。”他还提到，孩子们应该在直到7岁前，进行以非正式活动为基础的学习。
“以观察实验为依据的证据显示，实现较长时间以活动为基础的儿童早期教育的孩子，到了6、7岁的年龄，他们已然完成了一系列的明显长期优势。”戴维教授表示：“从学术观点来看，他们对学习将表现得更好，同时拥有更多的健康情绪。”
此外，戴维教授解释，为孩子延迟正式教育的益处，对处于不利地位的儿童来说格外显著。为孩子被迫提前的教育所带来较高的育儿成本也属于不可忽视的一部分。而事实上，应该呈现出完全相反的现状。
孩子的学习质量，不以起始年龄为依据
在澳大利亚，幼儿园的出勤率也低于主要发达国家，从他们的显示数据来看，一年以上幼儿园的出勤率为52％。相较于芬兰，同类比的数据为63％。而日本、中国香港和新加坡则是90％以上。
目前，针对将孩子的小学入学年龄推后的建议，也已经向政府对幼托和儿童早期学习的相关调查中给予提出。
悉尼大学儿童早期教育的荣誉教授艾丽森埃特奥特表示，孩子进入小学的年龄并非重点，关键在于，他们在学校里做什么。
如果让一个4岁的幼儿就读小学，那么作为老师来说，必须提供早期学习的环境。当然，老师们很清楚，或者说应该明白，如何为学生们提供最适合他们学习的环境与氛围。