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在孩子的早期学习当中，尤其对年幼的孩子来说，拼写是一类并不罕见的问题。教孩子拼写，除了需要父母具有耐心之外，教育的方式方法非常重要。如果只是一味死记硬背，或者罚写字词N遍的话，往往令拼写的学校变了味，并且达不到效果。
拼写似乎是大多数孩子普遍存在的问题之一。有的时候，家长与老师为了纠正孩子的拼写错误，让他们将写错的字、词抄写10遍、20遍，甚至更多。这样的“惩罚”当真有效吗？如何提升孩子的拼写能力？在此有一些温馨贴士与家长们分享。
引导孩子明白字、词的意思
孩子们应该知道他们写的字是何意，包括对字的分析、解释。如果父母坚持询问孩子，这周拼写的字词是什么意思？那么，很可能会为小家伙做出的回答而吃惊。
如果教孩子写字只是简单得进行笔画排列，而不深入到字词的意义、使用、构造当中，那么无疑等同于分配给孩子一项机械的任务，要求他们照葫芦画瓢。这不仅增加了困难度，而且没有意义。
字、词的含义是如何形成的？
在孩子学习拼写的过程中，字、词的发音非常重要，但同样关键的还有它们的语素。语素是字词含义组成的重要一部分。虽然对于年幼的孩子来说，在他们的早期教育当中，通常依靠字词给出的语音进行拼写。
在拼写一个字词的时候，父母向孩子提出的第一个问题不应该是：“这个字让我们想到了什么声音？”，而应该是：“这个字是什么意思？”这将对孩子的拼写能力起到很大的帮助作用。
字、词是从哪儿来的呢？
在这里，我们以英语举例。英语这项语言拥有悠久的历史，并且处于不断发展之中。同时，英语的构成包括多种语言的组合及延续。在英文书写当中，常常保留了原始形态，同时个别词汇注入当地的语音。
其结果意味着，在英文单词当中，仅12％的词汇拼写来自于发音。但是，这并不意味着拼写是件令人费解的事，也不表示因此就需要死记硬背－而是说明，与孩子探索字词的根源，是帮助他们练习拼写的有效举措。
有人觉得研究字根、字源是老者或学者的事，其实不然。尤其对于年幼的孩子，他们对造字的故事很感兴趣，同时这些信息对他们的拼写能力、字词量的累积具有不可忽视的影响。
教学－不是测试
拼写测试当中，受益的一方往往是拼写能力突出的孩子，并且，测试成绩带来的益处，相较于拼写本身，更多在于建立了孩子的自信心。那么对于成绩较低的孩子而言，这类测试无疑起到了反作用。一味追求拼写测试，并不是真正意义上的教导。
因此，家长有必要考虑到这方面因素，避免以孩子在校取得的拼写检测成绩评估他的能力。相反，从积极的方向引导，才有助于提升。