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家庭是社会的一分子，家庭教育绝非孤立存在，而是与学校教育、社会教育并存的，是一个系统的、整体的活动过程。随着社会发展，建立家庭教育整体观，既是时代发展的要求，也是提高家庭教育实效性的保证。
1.家庭教育与学校教育要有原则地合作
家庭教育与学校教育在内容、形式与方法上，这两方面是互补的。在内容方面，学校教育着重智力与技能，家庭教育注重道德教育与非智力因素培养；在形式上，学校教育更具计划性、组织性，与学校教育相比，家庭教育更具个性化，更有针对性；在方法方面，学校教育方法更具系统性，而家庭教育方法更贴近生活，更生动灵活。
家庭教育与学校教育要相互合作，发挥双方各自优势，补充另一方的不足：
家庭方面
父母们应努力学习，不断更新教育观念，还应主动配合学校教育，努力在教育的态度、评价和处理方式上和学校保持一致（但对学校教育的不足不可盲目服从）。
学校方面
应给予家庭教育理解与支持，并给予科学的指点。比如，学校可以利用其教育优势，有计划安排心理学、教育学培训，或邀请成功父母开设讲座，动员学生父母参加，以便了解新的教育理念和知识，帮助父母们提升教育能力。
双方合作上
学校方面与家庭方面应保持信息沟通，经常地、及时地保持联系，针对孩子们更全面、更具体的情况向对方提出合理的教育要求，使家庭和学校成为合作教育的连续统一体。学校与家庭既相对独立，又都不是封闭而是开放的社会系统，家庭和学校在培养孩子的过程中不断提高自身的素养，做到不仅要着眼孩子，也要着眼社会。
2.家庭教育通过对社会教育进行筛选、调控和利用，补充自身的不足
家庭教育是社会教育的基础和调节器，社会教育是家庭教育的拓展。对于杂的社会信息，父母们应通过筛选、调节、控制和利用，避免不良信息对孩子的伤害，并教育孩子进行正确的信息辨别、判断和获取，提高孩子自觉抵御不良信息的能力，确保孩子健康成长。
一方面，家庭教育要合理地、有针对性地利用社会教育资源，比如图书馆、博物馆、科技馆、展览馆等场所拓展孩子的视野，增长他们的知识与见识，培养各方面的兴趣与能力等。
另一方面，家庭教育也要培养孩子终身学习的意识与能力，使孩子在走上社会后，仍能自觉主动地通过各种社会教育途径，比如成人教育、远程教育等，不断更新自己的知识，丰富自己的内涵，为进一步发展奠定基础。