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印度米特拉给住在贫民窟的孩子们每人发了一台电脑，这些电脑一边连在新德里的数据统计库中，一边连在贫民区当中。在这个过程中，米特拉发现孩子们在很短的时间内就学会了如何使用平板电脑。这一刻，米特拉觉得自己发现了一种新的教学方式。
对于这种方式，他把他称之为祖母的技术。整个实验的过程是这样的：首先让一半左右的孩子使用电脑，让他们随意地摆弄它。唯一需要的观察就是要让一个成人去聆听孩子们向他吹嘘他们学习到的东西。
与这种自由的教学方式相反，传统的教学方式就对应着现在许多家长的管教方式。家长们更像是一个慈祥的老人，她能够随意接受和鼓励孩子们的好奇心。改变过去一个半世纪的正式教育，这将是一个挑战。
从1999的第一次试验开始，米特拉就一直致力于扩大贫困儿童的学习的观念来满足贫困儿童的需要。尤其是在发展中国家，很少有或根本没有足够的教育资源来指导孩子学习。
但是米特拉相信学校的孩子可以通过自我摸索来获得一些知识，只是他们可以实现的教育目标没有正式的方向。对于这些孩子来说，正规教育对于他们的帮助是很微小的。
然而米特拉的想法，有一些西方正式教育的含义。但米特拉现在却在改变着英语教育的模式，他认为传统的教育方式更适合于大英帝国的时代，而不是推特横行的时代。
英格兰大约四分之三的政府机构都是依靠职员写信和记录表格来整理信息的，因此对于阅读，写作和算术的要求是非常严格的。这些都是正规的课堂教学所呈现出来的最好方式。但新的教育工具已经发生了翻天覆地的变化。
自组织学习是对西方传统教育的潜在的破坏，但米特拉仍然坚持要用这样的方式进行教学，目前他正致力于在发展中国家进行英语教学。