新世纪教育最大弊端:缺创造力

新世纪教育最大弊端:缺创造力

创造力是知识经济时代对人才的基本要求。21世纪国家之间的竞争最根本的是人才的竞争,而人才之间竞争的内容主要是其创造力的高低。因此,国民创造力的高低直接关系着国家的发展。对此,党中央与政府先后出台了许多政策。

创新人才短缺

目前社会各行各业的创新型人才普遍缺乏:代表着世界创新事业的标杆的诺贝尔奖,在其100多年的历史里始终与我国的科技从业人员无关;我国的经济发展迅速,但始终处于加工、组装的产业链低端,没有自主知识产权和核心技术;我国现在对欧美国家的技术依赖程度很高,很多高端设备与技术都不得不从国外引进。

为什么我国会缺乏创新人才呢?其中的一个重要原因是应试教育的压力泯灭了儿童的好奇心、探究心,最终削弱学生的创造力。应试教育缺失提高了学生的部分能力,如计算、阅读,但是这却是通过牺牲想象力、好奇心的代价来获得的。

这些问题是如何产生的?尽管这可能有着较复杂的背景和多方面的原因,然而作为教育工作者,当我们尝试从教育的角度去反思这些社会问题时,会看到教育的确存在着它自己的问题。

创造力是孩子的天赋

诚实守信、关爱与同情、好奇心与创造性等,这些品质不是人的天性中固有的东西吗?

没有人天生下来便会撒谎,幼儿总是最直接地表达他们的需要,通过谎言逃避责任或获取利益是他们后天学会的“技巧”;儿童是富有爱心和同情心的,当看到他人或者小动物遭受苦难,他们会感到难过,甚至尝试给予其帮助;儿童总是对未知充满好奇心和探索欲,他们尚未被社会结构化的思维方式虽然常显得不成熟,但却充满可贵的想象力和创造力。

人的天性中有许多优秀的品质,孟子讲人有四端,“侧隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”,是仁、义、礼、智的四种品质在人性中天赋的源发点,是人天性中固有的东西。

这些人生而所具有的东西,如何却成了现在我们社会所缺乏的东西呢?这其中教育扮演着怎样的角色呢?我们认为,诚实守信、关爱与同情、好奇心与创造力等这些儿童生而具有的优秀品质,无不包含于儿童本真的童心之中,它们的丧失反映了儿童本真童心的丧失;而我们当前的学校教育对此负有责任。

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