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孩子早期书写中面临的基本问题归结于三个方面。成年人对孩子尝试书写的回应、对书写用处的了解不充分或影响掌握早期书写能力的学习挑战。此外，针对于孩子在早期学习书写的尝试上父母采取的对待方式和态度对孩子克服在早期尝试过程中所遇到的困难有重要的影响。
来自于成年人的肯定
在学习书写的早期，如果受到来自成人对自己所写内容的消极回应时，孩子会感到很挫败。同样，不恰当的积极回应也可能给孩子造成消极影响。成人与学习书写的孩子互动中的技巧包括给予肯定的回应。例如：称赞孩子对汽车或者房子色彩的正确认识。恰当地给予积极回应的另一个关键在于注意到孩子在书写中所表现出来的特别的想法。你可以通过问一些关于某人性格或者孩子选择写某个主题的原因来引起孩子书写的兴趣。
给予奖励作为书写动力
早期书写中孩子可能会因为各种原因而缺乏动力，例如缺少来自大人们的积极回应以及孩子自身对于书写意义的不理解。父母可以通过将平时口头交流的信息以笔记的形式记录下来并且藏在一个意想不到的地方让孩子去找，以此帮助孩子将书写与其意义联系起来。笔记内容可以指出在哪里能找到最喜欢吃的食物等孩子感兴趣的话题。
学习书写中的具体问题
书写的具体操作将是孩子在学习书写中会遇到的一个问题。问题包括两个典型的方面，一是孩子握笔方式，另一个就是拼写能力。生疏的握笔方式毫无疑问地加大了孩子们完成书写的难度。就拼写而言，通常来讲，孩子对拼写过度的在意可能会导致孩子因怕写错字而抑制自己书写的愿望。细心且绝不刻意的引导能帮助孩子逐步改善书写，缓和诸如以上的问题。
对书写的理解
缺少一种对语言较为广泛的感知会使孩子在学习书写的早期遇到其他三个基本问题。明白语言和书写构成不同形式的交流的孩子更容易进行书写。成年人通过口头上频繁的称赞所给与孩子书写的积极回应加强孩子对这种意识的加强。将书写看做一个与说话既相关又有分别的一种语言形式的孩子同样对书写的目的有着更好的认识。儿童早期书写最好有一种与生俱来的交谈渴望来克服挑战，当他们意识到书写和说话之间既相关又不同的这种联系时。