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人们对于这样的一个画面并不陌生：一群小家伙们人人手捧一个IPAD，他们有的在娱乐、有的玩游戏、有的在学习。当孩子过早得接触这类技术，当这类技术融入到孩子的生活、学习当中，究竟好、还是不好。父母如何把控？如何更好得发挥正面作用？
在不断扩大的儿童早教世界及相关的技术当中，并非所有的程序都能创造出平等的教育。一些已经开始的澳大利亚研究，针对学龄前儿童，以及平板电脑公司，发现如果使用得当，相关的设备可以成为有效的教育工具及方式。但是父母所面临的问题是，识别关于APP以及自己对孩子接触电子产品技术而形成的自然担忧。
当平板技术融入教育
来自昆士兰科技大学的桑德拉·甘特霍夫，正在研究如何开发具有创造性的有效程序，用来提高3岁左右幼儿园儿童的识字及算术能力。她认为当父母与老师都加入到平板电脑等相关的科技教育中时，孩子将获益最大。“平板技术可以很好得改善与孩子的交流对话。”副教授甘特霍夫说，“我们正在向父母展示如何在家里使用这些设备作为一种教育手段，而不是只为孩子聘请保姆。”
来自史威本科技大学，拥有资深研究经验的专家乔迪·考夫曼，他研究了140名3-7岁的孩子关于平板技术的影响情况，提到关于技术与孩子之间相互矛盾的信息。“有些父母认为这是一项非常出色的技术，而另一些父母则感到这等同于虐待儿童。”他说。
考夫曼博士指出，大部分对于孩子花多少时间待在屏幕前的担心，更多得来自于被动得看电视，而不是对平板技术的使用。这两者有着本质的不同。“我不喜欢将屏幕时间理解为一个概念，你可以在屏幕前看书、看电视，然而，这当中的一切并不尽相同。这里有一些具备教育价值的游戏，也有一些对孩子完全不适合的游戏。”
考夫曼的研究发现，平板技术对于年幼的孩子来说，并没有太大的负面影响，这是由于孩子认知能力的锻炼以及控制，有计划得进行操作。他还发现，孩子们能够将从平板技术上学习到的知识、技能转换到现实生活中。
幼儿们的智力开发
但是父母不停担忧的问题在于孩子对此是否上瘾，考夫曼博士则认为，这样的担心毫无根据。
来自麦克里大学的专家克里斯蒂·古德温则表示，父母们近年来已经接触了很多的教育程序的应用，她的研究发现，72%的教育程序应对于幼儿与学龄前儿童，其中大多数偏向于死记硬背的教育程序。
“父母们经常会寻觅类似如何引导孩子记、背等相关的学习软件，因为作为父母，他们就是这样教孩子的。”她表示，“但是，IPAD并不是教孩子死记硬背的工具。然而，对于年幼的孩子来说，使用激发性创造的思维模式学习，受益良多。它能更好得帮助孩子发展语言，并且掌握解决问题的技能。”