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美国的一项研究指出，小女孩对数学的惧怕及缺乏自信很可能来自于她们最早期的教师。这项针对一、二年级学生所做的研究也指出，担心自己数学技能的女教师，更容易将自己数学能力的忧虑传给他们所教的小女孩。
女孩更易受老师影响
芝加哥大学心理学副教授贝洛克和同事研究17位不同教师所教的52个男孩和65个女孩后发现，学年刚开始的时候，学生的数学能力与老师对数学的恐惧并无关联，但在学年末时，老师对自己的数学能力愈是不安，她们所教导的女学生愈有“男生数学能力较强，女生则擅长于阅读”的想法。然而，小男生却较不受此影响。
美国小学老师中有百分之九十是女性，而这项研究采样也采用相同的比例。
多数女老师对数学不自信
贝洛克解释到：“小学生倾向于模仿同性的成年人，担忧自己数学能力的女教师更可能强化这种男孩比女孩更擅长数学的印象。”
此外，与男同学及不具有这种观念的女同学相比，她们的数学成绩也确实较低。
贝洛克在一次电话访谈过程中说：“实际上这种状况令人惊讶，但也在意料中。 人们直觉认为教师会影响学生的学习发展，但不具体知道其原由。”
学校将重新评估小学教师的数学考核
发现这个结果之后，研究人员建议：“应该重新评估小学教师学位的数学考核。特别是下一代的小学教师，若要教好他们的学生，需要更加强数学技能及发展乐观的数学态度。”
贝洛克长期研究“忧虑与压力对人的影响”，他提到其他的研究也指出：“在大学主修小学教育的人，比其他科系的学生更惧怕数学，而她想了解这对他们的教学能力有何影响。”
孩子数学不好 教师不应该负全责但贝洛克也强调：“不是所有数学焦虑的教师所教出的女学生都注定如此，但教师是一个重要的原因。”
数学学习关键还是在孩子自己。即使老师的水平有限，但是一样可以教出优异的学生。所以家长不应该将孩子成绩不好都怪罪到教师的身上，这样会在无形中给她们造成更大的压力。
家长们应该学会相信孩子的老师、积极配合，让孩子在学习成绩上有不断的飞跃。