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命运给予我们的我们必须要坦然接受，然而命运也是很公平的，当他给了你不好的东西，他必然会给你补偿。天生诵读困难者也是这样，当你在学习方面有障碍的时候，你会有别人没有的天赋。本文重点介绍了这个论点。
诵读困难症
乌比哥德堡，安·班克罗夫特——他们有什么共同点？他们都很有名并且他们都是诵读困难者。
尽管有很多有名的患者，学习障碍还是被误解了。诵读困难者就是班级里的笨蛋。诵读困难症影响了10%的孩子，但是仍然被误解。这种病的症状变化多端。这种变化是很正常的，而不是例外，因为源自于十多种不同的基因，另外环境也是一个很重要的因素。
当大多数人听到“D”这个字母时，他们想到了读。“当时阅读困难只是这种情况的一部分。”医学博士菲尔内特·艾德说道。
艾德和她的丈夫布鲁克·艾德在华盛顿经营了一家艾德神经学习诊所，诊所专门研究评估和照顾有学习性障碍的孩子。他们写了一本书《贴错标签的孩子》，书中写道，“那些患有诵读困难症的孩子经常努力练习不仅仅是阅读，还有书写、发音、口语、数学、协调和组织、定序、定向、集中注意力、左右定位、听众和视觉处理和记忆力。”
另一种天赋
总而言之，诵读困难症有很多可能的症状，这就让人很难分辨。一个最大的症状，也是教育者很少把它和诵读困难者联系起来的症状：有天赋。
在所有的障碍的背后，比如拼写错误，难以集中精力，在这些不好的症状的背后，诵读困难症的孩子有很大的可能性变得十分的聪明。事实上，研究表明，那些患有诵读困难症的孩子的平均智商在普通人之上。
“他们伸展边界，”布鲁克艾德说。“当他们阅读的时候，他们不能自动把发音和字母联系起来，所以他们用语境线索和解决问题的方法，没有人能够意识到这是一个问题。”诵读困难症的儿童在解决问题方面，找可供选择的方法去弥补他们不能阅读的事实方面很厉害，他们成为了专家。“诵读困难者通常会成为这个社会上最优秀的思想家。”布鲁克艾德说。
然而也是这些聪明让他们陷入困境。他们突出的成绩，他们超过同龄人。“这些孩子让人无法怀疑他有学习障碍，”布鲁克艾德说，“他们通常都是提前阅读别人阅读的，在同年级的水平之上。”
贴标签不可取
天赋秉异是与阅读困难症诊断不相关的论点，因此孩子通常会被误解和指责说懒惰或者不够努力。
诵读困难症被诊断，但是天赋秉异却被忽略。“在医学的社会里，”菲尔内特艾德说，“我们在寻找哪里出错了和问题是什么。我们着眼于努力，然后为下一步的计划提出建议。但是孩子是一个复杂的混合体。医学实践不足以去找到问题所在。然而我们感觉，许多大脑的运作是因为它不断地更正自己。它会补偿。所以很多时候惊人的天赋就在残疾的旁边。”
作为父母，我们有所保留地给孩子贴上标签是很重要的。不要过于迷恋谁的孩子很有天赋，以至于你不能发现孩子在学习上面花费的努力。
同时，当你的孩子被诊断为“学习障碍”的时候也不要过于伤悲，这样你就不能发现孩子的天赋。孩子是难懂的生物，菲尔内特艾德说，然而有时候，他们又仅仅是一个透视图。你不必要经常去看到事物的消极方面。