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在当今时代，聚友网、手机、即时信息等等，这些都无法保证，父母才是女儿生活中非常重要的一个组成部分，更重要的是：虚拟与现实。对于女孩子们迷上了社会交往作为与别人保持联络的一种方式。等到她们十岁或十一岁，她们会建立自己的个人网站、电子邮件、创建有趣的表情、头像、丰富多彩的文本等等。
简单的事例
Rachel Simmons提到类似网络通信一类情况的危害：比如有两名十几岁的女孩，Julie和Anne，一天在科学课上，Julie给了Anne一个滑稽的表情，Anne当时没有回复，而是回到家后在网上打出：“Julie，你在生我的气吗？”Julie回复道：“你太敏感了。”然而，她们并不是拿起电话直接纠正这样的误会。然后，Anne向她们四十个好朋友发送关于Julie的消息。误会进一步发展了，最终导致有人-可能是Julie、可能是Anne，亦或是别人，被朋友们排挤、戏弄、甚至是遭受冷落。
Lyn Mikel Brown，见证过女孩间吵架、争执、闹矛盾之后，指出了这种不愉快的发生及可能性检测方案。然而令人不安的是，这有时被描绘成是不规范。正如许多家长可以证明，出现隔阂的女孩子们并不曾停止过直接交谈，或打电话沟通，尽管这是真的，可问题在于，女孩子们并不曾面对面得直接解决问题与矛盾，尽管她们的行为本身没有变化，表达的工具却发生了转变。
现代化的沟通
“作为一个经验发则，父母有必要提醒自己的女儿，避免通过网络发送自己的信息或照片，那极可能被广泛的复制及流传。并且，也不要与任何人提及自己的密码。”
然而，对于现在越来越发达的科技通信，父母们应增加对孩子的教育意识。当独自一个人坐在电脑屏幕前上网的时候，互联网从表面上看似乎是很私人的存在，可事实是，它地传播及公开具有极大的威力。父母十分有必要提醒孩子，如果与同学或朋友之间产生冲突，最好当面解释，而不是通过网络、电子邮件、手机等现代化通信工具来解决。
帮助孩子界定真实与网络
此外，父母还需要了解自己在网络上都做了些什么，同样，在学校的上网情况。了解孩子进入网络聊天室的情况，当孩子对某些联系人表现出过分关注时，父母有必要同步了解。观察孩子情绪及行为的变化，有可能表明，孩子收到了令他们不安的网络信息。父母可以提出疑问，并且对孩子的上网时间做出限制，明确界定真实的生与虚拟的网络。在尽可能的情况下，将电脑放在家里的公共场合，方便父母一目了然。也许孩子会在对话框里输入“爸妈就在身边”，没关系，这正是父母想要做的-间接提高孩子的行为约束力。