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让我们了解这样一个普遍存在的现象，看看父母和学校是如何“配合”的。目前，学校的教育方向仍然是升学。升学唯一的条件考试成绩便成了学校老师、各级领导关注的焦点。同时，在学校老师和所谓大环境的影响下，父母也变得“唯学校是从”、“唯分数是从”。
于是，家庭成了“学校的代理机构”，甚至简直就是第二学校，父母变成了老师的秘书、眼线······孩子们的天赋、潜能、个性、兴趣、实际能力、创新精神等真正有价值，社会真正需要的素质就这样被落后的学校教育和父母们的盲目扼杀了。
为了更好地教育孩子，家庭与学校的合作，父母与老师的沟通是非常有必要的，如今这一点已基本成为了广大父母的共识。但遗憾的是，父母和老师对家校合作存在许多误解，致使在表面的合作下，产生了严重问题——家庭与学校的合作，在很大程度上并未产生应有的积极效果，反而导致恶性循环：老师“告状”，父母“责难”，孩子受罪。
看来，非常有必要对家庭与学校的关系，以及双方如何合作进行一番正确认识。
家庭教育不该以学校教育为中心，更不该成为第二学校。家庭教育不是学校教育的重复，也不是学校教育的延伸。家庭教育不论是在内容方面，还是方式方法上都自成体系，在许多方面与学校教育是完全不同的。
一方面家庭教育应成为学校教育的补充，另一方面父母应成为学校教育的影响者和合作者。
(1)教育内容方面。
家庭教育注重非智力因素、道德教育、人格建设。而目前学校教育侧重于知识的学习和技能的培养，在道德教育、性格培养、人格建设等方面有所不足，在这个层面上，家庭教育无疑是学校教育的补充。
(2)教育方式而言。
家庭教育能够更有效地因材施教，这一点是目前学校教育很难真正做到的。
(3)教育方法方面。
家庭教育比学校教育更加灵活丰富，更加贴近生活，更有利于孩子接受。当然，比起家庭教育，学校教育更具系统性和计划性。而且，学校教育中的集体学习与生活，也是家庭教育无法比拟的。
认清目前学校教育的不足，绝非完全否定学校教育。学校教育是不容忽视的，但我们也不可迷信学校教育。客观地了解目前的学校教育，力的是一方面弥补学校教育的不足，一方面理性地与学校取得真正意义上的合作，更好地培养孩子。