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随着校园暴力、社会暴力事件的增多，孩子们处在被恐吓、被欺凌的环境中的频率也随之升高。在这个问题上，无论是主动方，还是被动方，其各自的父母都必须拿出明确的态度，对孩子进行有效的纠正或帮助，与此同时，弄清问题背后的真相。
孩子遭受恐吓、欺凌的定义是什么？
专家将其定义为四个英文单词的首字母缩写：ABCD。
A：Aggressive attack－具有侵略性的攻击
B：Balance power is unequal－平衡力不均等，包括强弱、年龄的大小、体能的正常与非正常。
C：Consistent－连贯性。
D：Deliberate－蓄意，故意伤害、蓄意使之处于弱势。
有没有可能，在一个国家里人们过度或误用这个词？
是的，“恐吓”这个词时常被用作任何攻击性的行为或语言。父母对孩子被伤害或贬低之类的行为非常敏感，而“恐吓、欺凌”一词往往也被认作是这类行为的标签。事实是，儿童及幼儿的社会技能仍处于不断开发的过程当中。有时，孩子行为出格的原因于渴望获得更多的关注及互动。
如果将所有侵略、攻击性的行为都归为恐吓、欺凌，那么这个词本身的意思则被大打折扣。因此，父母有必要做出明确的界定，进而采取恰当的行动。
如果孩子被恐吓、欺凌的话，最好的应对策略是什么？
通常，恐吓、欺凌的情况会随孩子的境况而发生或增加，这是社会阶层的另一种体现。父母有必要确定自己不是失败者或被社会抛弃的人，从社会角度而言，便也不会用这类的标签定义你的孩子。孩子们渴望和小伙伴们在一起玩，他们渴望被接受、被爱。
换个方向，有侵略行为的孩子，他们的自我认知度必然不好，他们想要获得更多关注，以及寻求更多的证明－无论在学校，还是对家长。
因此，家长需要教导孩子懂得移情作用，或懂得同情、共鸣－在孩子越小的阶段开始越好。父母还可以引导孩子通过面部表情和肢体语言的学习，实现其精神世界及社交技能更加的丰富。
这个过程并不会太过简短，相反，需要父母投入更多的时间、精力以及耐心。其回报则是孩子的责任心、理解能力和解决问题的能力的提升。当孩子在3－6岁的阶段即接受这方面的教育时，将有助于孩子更好得培养尊重及责任意识。
根据孩子的性格，对恐吓、欺凌之类的行为作出回应
家长不妨通过以下几种方式为孩子建立相关的自卫措施及反应：
· 开玩笑，以幽默的方式转变话题，尤其是在情况相当负面的状态下。
· 离开那个地方，走到让自己感觉安全，并且有益的场所。
· 大声、明确得告诉有欺凌行为的孩子或大人停止当下的行动！态度坚决，不哀号。
· 寻找能够信赖的成年人的帮助。