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当学校要求家长在孩子生日的时候，邀请全班的小朋友参加聚会时，校方的出发点很可能是想更好得组织并贴近孩子之间的亲密度，让他们更好得相处。但是，一旦这种方式出现偏差，极可能导致完全相反的结果，甚至让孩子间的关系不如从前。
英国一所学校的校长给全体学生的家长写了封信，要求家长在孩子生日的时候邀请全班同学举办生日派对。尽管，这位校长的出发点值得称赞：极力促成学校孩子们彼此融洽相处、更加亲密团结。这也是每一位老师应该学习的目标。但是，如果被拒绝，那无疑会产生消极的负面影响。同时，让家长邀请全班的每一个同学，也存有潜在的问题。
你在，或者不在
英国心理学家亨利的著名调查、研究：将组织间的关系，在集体当中发展成为“我们”、“他们”的现象。亨利通过一系列的数据显示，个人形成团体，并且基于偏差的原因，制定一项对团体的偏置。小组成员还会对组外的同学产生偏见。
有大量的传闻证据，显示这个理论的成立，尤其来自于老师。学生之间会很快建立起自己的团队友谊，并且将不是自己小团体里的人踢除出去。与自己关系好的伙伴们很亲近，对陌生人和团队之外的人则较冷漠－这是基于进化论的解释，并且不局限于儿童。成年人也有类似的小组，并且有着同样的偏见。
让事情变得更糟糕
虽然有研究表明，反复接触具有促进因素的人与事，将会加剧喜欢的可能性。当然，这个理论反之也同样成立。
想象一下，如果正如上文提到的那样，校长的一封信真的迫使家长邀请一整个班级的孩子参加生日派对，将会发生什么？非常有可能出现的状况便是：肯定有孩子认为自己是被迫邀请来的－这种感觉具有极大的破坏性。往深层次探究，孩子甚至会觉得自己是被排斥的人群，从而造成父母与老师本不想看到的局面。
更好的目标和方法
为了克服这个问题，学校的校长试图做出正确的决定。然而，孩子的心理过程将可能导致这种偏见和误解的出现。另一位心理学家在经过研究后表示，孩子们小组里的冲突，可能会通过指责别的团队的失败而导致。这类过程可能会发生在教室、课堂之类的场合。
同时，心理学家研究出的一个重要结果在于，如何克服团体之间的冲突，不仅仅确保孩子邀请小伙伴参加聚会。专家表示，孩子之间的团体冲突减少时，团队合作的意义才将显现，进而实现期望的目标。