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新西兰梅西大学的研究人员决定在近日展开一项对于新西兰瓦图区学龄前儿童读写情况的研究。他们将与当地的20个家庭合作，共同关注孩子的读写内容和互动过程，让大人们真正走进孩子的世界，去体会他们是怎么认识周围事物的。
新西兰梅西大学正在进行的一份研究将会告诉你，孩子在学龄前是怎样读书和玩高科技产品的。这个研究希望打破公众通常认为电视或屏幕活动是有害的认知，同时他们也会显示这些东西是怎样成为孩子的互动学习工具的。
不同的读写工具
研究人员邀请了20个瓦图区的家庭参与了这次研究，他们将会调查4岁半的孩子在家里是怎么使用书本和屏幕工具的。
梅西大学教育学院的高级讲师艾莉森博士说，孩子们的读写行为和活动正在发生改变。“我们小的时候，我们是通过书本来阅读和写作的。现在的孩子可以通过很多的屏幕工具，比如手机、电脑和其他数码产品，而不仅仅是书本来交流互动。”
“我们正在邀请父母来帮助我们搜集孩子在学龄前通过纸制品和屏幕接触数字、字母和图形的信息。”在两个星期的时间内，父母们会记录孩子通过纸制品和屏幕阅读的次数，这其中既包括和父母一起的，也包括和他们的兄弟姐妹的。
记录孩子的读写过程和内容
研究人员也会提供给每一个家庭一部摄像机来做记录，父母也可一想在一些程序来在电脑是记录孩子们读写的次数和具体的过程。一名研究人员会在两周后手绘这些设备，同时他们会给这些家庭提供建议、意见和支持。
艾莉森博士说这次的研究不仅仅会关注孩子们读了什么、看了什么，而且还会观众他们是怎么互动的。“大人们通常认为孩子接触电脑无非是玩游戏，而这时有害无益的。但是我们想要发现的是他们到底在做什么？我们的猜想是他们做的事是可能有益于他们将来上学的，比如学习读写能力、字母表和如何叙事。”
她说看电视节目或者DVD、看同一系列的书实际上会帮助孩子们提高理解故事的能力。根据以前的一份研究，但孩子们看电视的时候，通常不是一个人，他们会一边看一边和别人说，有时也会跳舞或者玩玩具。“我们希望让家长认识到孩子们做的这些事都是正常的，实际上是有利于他们学习的。”