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大纪元12月20日讯 你相信自己并非不擅长数学吗？一项新研究指出，只要有积极性与好的教学策略，即使那些坚信自己不爱与数字打交道的人也能在数学上取得成功。
研究指出，先天的智力也就是所谓的IQ可能提供了一个良好的开端，但是学习技巧和毅力却是要靠后天的努力才能累积的。
学习动机与方法很关键
研究报告的作者Kou Murayama是加利福尼亚大学的博士后，他表示，“成绩提高的关键因素不是孩子有多聪明，而是孩子的积极性如何，孩子的学习方法怎样。内在的动机是促进数学成绩长期提高的本质原因。”
Murayama说，数学有可能会使部分学生感到迷惘，因为它是建立在抽象符号和规则的基础上的，很难使其概念化。“数学的学习策略与其他科目都不同，因为它与孩子日常生活中接触到的任何语言都不一样，数学是一种特殊的‘语言’”。
这项研究成果12月20日发表于《儿童发展》杂志上，它基于德国一项长达六年的研究数据。研究评估了近3500名五至十年级学生的数学能力，每一个年级都在学期末分别进行一项数学能力测试。此外研究人员还对学生的智力、自述动机与学习策略也都进行了评估。
研究负责人观察学生的学习动机、学习技巧与智力随着时间的推移是否能提高数学成绩。智力在孩子早期学习中的确是影响数学成绩的一个因素，但是时间一长，学习动机与学习技巧的优势就显现出来了。
数学学习后天培养更重要
“学生的数学能力涉及的很多因素都是可以通过教育培养形成的。”Murayama说，“找到激励学生学习积极性的方法并且教给孩子学习技巧对于提高数学成绩及其他科目来说才是最关键的地方。”
保罗是英国某教育发展中心的杰出学者，他表示，对于很多学生来说，他们学习的文化造成了很大的差异。“在罗马尼亚，课程相当枯燥，教学方法也千篇一律，但是孩子们都致力于学习数学，因为他们坚信数学在以后帮助寻找工作时是一项有用的技能。尤其对于以后想要出国的孩子来说，数学显得尤为重要。”保罗说，“整个文化导致了这种情况，在美国，我们相信并非每个人都有数学天赋。”
保罗还指出，在儿童早期就培养孩子的感知能力是很重要的，尤其是对于数学的学习。“当你读高中时，数学思想其实在早先的概念中就已经存在了，一旦你思考x + 3 = y时,这些符号可能会代表了一大串的数字。”
Murayama建议道，什么是激励孩子的最好方法？尝试帮助学生建立起目前所学知识与未来之间的联系，这才是老师和家长需要重点做的事情。