电子游戏与家庭生活的和谐

电子游戏与家庭生活的和谐

使电子技术成为真正的“温暖技术”

我们并不否认电子技术和电子游戏的价值,也认为电子技术是进入现代社会的手段。实际上,从积极的意义上说,电子技术在一定程度上可以称为“温暖技术”。

当电视、电脑出现,成为了家庭的一部分后,就给生活带来了奇妙的变化。当你看电影和读报纸的时候,你有一种感觉,所有的一切都发生在你之外,和你没有什么关系,是“他性”的。

然而,出现在电视机尤其是电脑上的时候,便失去了他性,因为它们是家庭的一部分,就像你的汽车或洗衣机一样,是属于你的,电视安放在你自己的客厅或卧室里,它加入了你的生活,电脑更在你的掌控之中,随时随地可以掌控它,媒介与现实的距离感消失了。

触摸这种技术,主体与客体之间的传统界限开始模糊,呼风唤雨的能力增强,可以相对满足情感和经验的需要,甚至拥有了改变现实生活的能力。

事实上,若家长给孩子过多的学习压力,与他缺乏交流,使他感受不到家的温暖,会促使他去寻找另一种庇护来逃避现实,电子技术最易充当马前卒。

正如德拉库瓦所说的那样:“儿童的游戏······对于世界是执着也是遁逃,他一方面要征服它,同时要闪避它;他在这个世界上面架起另一个世界出来,使自己得到自己有能力的幻觉。”

因此,电子技术既能成为隔绝现实的工具,也能成为沟通游戏与现实的桥梁。关键是如何为现实生活所应用,家庭生活如何引导电子技术的超强功能。

在电子游戏中导演现实生活

如果在电子游戏中,激励孩子不仅成为玩家,还积极介入游戏设计者的行列,甚至成为游戏的制作者,那么他就是自导自演者。

其实,家长和教师常常无法驾驭“教育”和“游戏”这架天平的平衡:教育因缺少“游戏性”,无法吸引孩子;过多的游戏又忽视了孩子作为学生的学习本质。

鼓励孩子尝试自行开发学习软件,把学习当做游戏,将游戏的内在动机如挑战、幻想、好奇、控制、目标和竞争等激发出来.并与学习相结合,促使学习甚至比游戏更有意思。

家庭对待孩子的电子游戏,一定要把握真正的游戏精神:游戏让人着迷同时又不断地实现自我完满和自我升华;游戏与现实虽分离但又是和谐的、对话的、消除边界的。

游戏最终应实现人的和谐发展,因为只有作为一个和谐完整的个体,才能远离残缺和分裂,才能保持意义世界的完整,才具有在不同的活动之间自由跨越的能力。

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